第84章 院试（2）

三天。`l~u￠o′q¨z,w_..c+o/m~

对于贡院里的大多数考生而言，这三天是煎熬、是挣扎，是绞尽脑汁搜刮枯肠的漫长折磨。

但对范钰、温文这寥寥几位早己名声在外的神童来说，这三天不过是等待。

策论一科，一下午足矣。

几人几乎是同时示意差役，交上了自己的答卷。

范钰盘膝而坐，试图静心调息，但思绪却难以安宁。

不是因为考试，而是因为隔壁。

夜幕降临，当疲惫的考生们好不容易进入梦乡，一阵惊天动地的鼾声便如平地惊雷，炸响在寂静的号舍之间。

“肃静！”

巡考官的呵斥声会准时响起，带着压抑的怒火。

鼾声会短暂地停止，换来片刻的安宁。

但用不了多久，当巡考官的脚步声远去，那雷鸣般的鼾声又会卷土重来，甚至比之前更加肆无忌惮。

巡考官来了几次，呵斥了几次，最后也只能无奈放弃。

法不责众，更何况是管人睡觉打呼？

范钰用指节堵住耳朵，苦笑着摇了摇头。

……

三日后，第二场考试的铜锣声，将所有考生从昏沉中唤醒。

新的试卷分发下来。

论一篇，诏、诰、表各一道，判五条。,删.8·看`书′惘! ?已~发?布-最`歆`彰?洁′

范钰目光扫过，心下了然。

这不仅是考文采，更是考经世致用之学，尤其是对朝廷政务的理解。

诏书的题目，正是当下朝野最关心的话题：如何应对南方水患，安抚流民。

这题一出，号房内顿时响起一片细碎的笔墨纸砚碰撞声。

多数考生的思路，无非是“开仓放粮”、“减免赋税”、“上承天心、下慰民情”之类的话术。

写得再花团锦簇，内核也是千年不变的老一套，重点在于如何安抚灾民，彰显皇恩浩荡。

范钰却提起了笔，毫不犹豫地在草稿纸上写下三个词：安置，重建，预防。

他的笔尖在纸上飞舞，一个远超这个时代的灾后应急体系跃然纸上。

“灾后重建，非仅修葺屋舍。朝廷可提供低息、乃至无息贷款，发放种子、农具，鼓励灾民

“诏书第一，当立安置之法。”

“灾民安置，非仅施粥赠衣。当立名册，按户籍、乡里划分，设临时安置点，统一管理。”

“可征用庙宇、祠堂，甚至搭建标准化帐篷，防疫病、防生乱为第一要务……”

“诏书第二，当行重建之策。?纨, · ·鰰*占, ′哽?新`最\全,”

范钰进一步阐述。

他提出“以工代赈”的升级版。朝廷出钱出粮，组织灾民修复家园、疏浚河道、加固堤坝。

如此一来，灾民既能获得报酬，又能亲手重建家园，还能为未来的防汛打下基础。

他甚至画出简易图样，标明何处应“深挖”，何处应“高筑”，将后世的水利工程思维融入其中。

“诏书第三，当谋预防之远图。”

这才是范钰的核心。

他提出，水患过后，需由工部牵头，地方协同，对江南水系进行一次彻查。

建立水文监测站，绘制详细的水情地图，并设立“防汛预警”机制。将责任落实到各级官员，与政绩考核挂钩。